初秋的黄昏，暑热消散，淹城遗址公园的绿却愈发苍翠，满地的车轴草连绵不断，像一整张绿绸子伸向远方。子城河里的莲花已落，原先碧绿的荷叶开始慢慢枯黄，一页一页铺在水面上，没有采摘的莲蓬像一盏盏小灯顶在河面上，偶尔一只红蜻蜓落在上面，是另一幅优美的油画。粗壮的不知道年龄的桂花树用尽全身的力气吐出香气，满枝满枝碎黄的小花朵，混合着遗址公园中各种自然清香，沁人心脾！
太阳落下去，水汽氤氲，淡淡的薄雾升起来，露珠凝聚在草尖上，不知名的各种虫鸣间奏响起，属于夜的交响曲奏响起来。淹城遗址公园的草坪上，一群孩子开始忙碌起来——搭帐篷，架篝火，采露珠、调吉他、竖地灯，小板凳一排一排的摆在草地上，大大的宽荧电影幕布架在树桠上。随着啪的一声响，远处的夜灯开启，属于孩子们的帐篷露营节正式拉开序幕。
宿在淹城遗址古老的环境中，在大自然的怀抱里开展自然研学之旅，是淹城系列研学课程中非常重要的一块。从教育学的角度出发，自然教育是利用自然体验的方法，建立“人与自然”、“人与人”、“人与自我”之间的联系，促进人与自然和谐共生的教育行为。诚然，人本身就是自然的一部分，生活在天地日月之间，但，自然到底是什么？开展自然研学教育学的是什么？学习自然研学之后有什么样的作用？这是淹城研学深深思考的问题。
自然教育发展至今，国外国内的很多研学机构、基地或是营地都把自然教育作为热门课程来开展，组织户外爬山、涉水，穿森林过草地，甚至徒步穿越惊险刺激的峡谷山脉，在深山老林里生活一周……淹城研学认为自然教育应该不仅仅追求自然环境的复杂险峻，哪怕只是观察一朵花的颜色、一只昆虫的触角、一棵树的年轮，一条小溪的走向，一颗星星的角度，体会自然法则，就能体会人与自然的和谐共生，同样是非常丰富、有价值的自然教育。
自然教育更与时间长短无关，如何从一个微小的点接触自然至关重要。为何桂花那么小，但是香味那么浓烈？为何露水在清晨出现，不在白昼出现？为何荷花盛开在夏季，不盛开在深秋……行过万里路，却对脚边的花草视若无睹；穿过森林无数，却对耳边的虫鸣充耳不闻，这都不能算作是和大自然亲密接触，也不是真正的自然教育。
从2700年前走过来的淹城遗址公园，容纳了海量自然元素，拥有千亩绿植，是常武中心的城市绿肺和天然氧吧。这里矗立着遮天蔽日的高大树木，各种昆虫和鸟类齐聚其中，集中体现了江南生态链。三城三河的水流淌了千年，孕育了发达的水文化；星空高远清澈，是观星的绝佳去处；四季花卉繁盛，春赏樱、夏观荷、秋折桂、冬秀梅，一步一景，一步一生态，一步一自然，一步一知识。基于得天独厚的自然条件，淹城研学立足学科知识，开发了系列自然研学课程，激发孩子们提出问题、思考问题、研究问题、解决问题的能力，在自然的大环境中，得到独一无二的自然体验和能力提升，从心、脑、体、感四方面形成情感和认知的闭环，补上缺失的真正自然课堂。
和小伙伴动手搭建帐篷，倾听夜幕下虫儿的清唱，仔细观察夜空中哪一盏星最亮，与自然同眠，和星辰入梦。
